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美樂(lè )繪本館|King Bidgoods In The Bathtub

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  • 發(fā)布時(shí)間:2020-09-02 15:27
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【概要描述】Hi !小朋友們~ 今天帶來(lái)的繪本是 King Bidgoods In The Bathtub 《浴缸里的國王》 國王一直泡在澡缸里 不肯起來(lái) 從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下 ? 小朋友們,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) 看看你有辦法讓國王從浴缸里出來(lái)嗎? “Help! Help!” cried the Page? when the sun came up. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out!? Oh,who knows what to do?” ? 太陽(yáng)出來(lái)了……“不得了,快來(lái)??!” 佩奇大喊, “國王一直泡在澡缸里不肯起來(lái), 喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?” “I do.” cried the Knight when the sun came up. “Get out! It’s time to battle!” “Come in!” cried the King,? with a boom, boom, boom. ? “我知道!”騎士大叫。 “起來(lái)吧,國王,該打仗了!” “進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“嘣、?嘣、?嘣!” “Today we battle in the tub!” “今天我們在澡缸里打仗?!? “Help! Help!” cried the Page? when the sun got hot. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out!? Oh, who knows what to do?” ? 太陽(yáng)越升越高了……“不得了,快來(lái)??!” 佩奇大喊。 “國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái), 喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?” “I do.” cried the Queen when the sun got hot. “Get out! It’s time for lunch!” “Come in!” cried the King,? with a yum, yum, yum. ? “我知道!”王后大叫, “起來(lái)吧,國王,午餐的時(shí)間到了?!? “進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“吧唧、吧唧、吧唧!” “Today we lunch in the tub!” “今天我們在澡缸里午餐?!? “Help! Help!” cried the Page? when the sun sank low. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out!? Oh,who knows what to do?” ? 太陽(yáng)快下山了……“不得了,快來(lái)??!”佩奇大喊, “國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái), 喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?” “I do.” cried the Duke when the sun sank low. “Get out! It’s time to fish!” “Come in!” cried the King,? with a trout, trout, trout. ? “我知道!”公爵大叫, “起來(lái)吧,國王,釣魚(yú)的時(shí)間到了?!? “進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“啪、啪、啪!” “Today we fish in the tub!” “今天我們在澡缸里釣魚(yú)?!? “Help! Help!” cried the Page? when the night got dark. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out!? Oh,who knows what to do?” ? 天越來(lái)越黑了……“不得了,快來(lái)??!”佩奇大喊, “國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái), 喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?” “We do.” cried the Court? when the night got dark. “Get out for a Masquerade Ball!” “Come in!” cried the King, with a jig, jig, jig. ? “我們知道!”小丑們大叫, “起來(lái)吧,國王,化妝舞會(huì )的時(shí)間到了?!? “進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“蹦、嚓、嚓!” “Today we dance in the tub!” “今天我們在澡缸里跳舞?!? “Help! Help!” cried the Court? when the moon shone bright. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out! Oh,who knows what to do?? Who knows what to do?” ? 月亮越來(lái)越亮了……“不得了,快來(lái)??!”小丑們大喊。 “國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),天哪! 喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?有誰(shuí)知道該怎么辦?” “I do!” said the Page? when the moon shone bright, And the he pulled the plug. ? “我知道!”小侍童佩奇說(shuō)。 他拔起了澡缸里的塞子。 The water drained out. Glub, glub, glub! ? 澡缸里的水流光啦。 咕嚕!咕嚕!咕嚕! ?

美樂(lè )繪本館|King Bidgoods In The Bathtub

【概要描述】Hi !小朋友們~

今天帶來(lái)的繪本是

King Bidgoods In The Bathtub

《浴缸里的國王》

國王一直泡在澡缸里

不肯起來(lái)

從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下

?

小朋友們,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

看看你有辦法讓國王從浴缸里出來(lái)嗎?





“Help! Help!” cried the Page?

when the sun came up.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!?

Oh,who knows what to do?”

?

太陽(yáng)出來(lái)了……“不得了,快來(lái)??!” 佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里不肯起來(lái),

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?”



“I do.” cried the Knight when the sun came up.

“Get out! It’s time to battle!”

“Come in!” cried the King,?

with a boom, boom, boom.

?

“我知道!”騎士大叫。

“起來(lái)吧,國王,該打仗了!”

“進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“嘣、?嘣、?嘣!”



“Today we battle in the tub!”

“今天我們在澡缸里打仗?!?br/>


“Help! Help!” cried the Page?

when the sun got hot.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!?

Oh, who knows what to do?”

?

太陽(yáng)越升越高了……“不得了,快來(lái)??!” 佩奇大喊。

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?”



“I do.” cried the Queen when the sun got hot.

“Get out! It’s time for lunch!”

“Come in!” cried the King,?

with a yum, yum, yum.

?

“我知道!”王后大叫,

“起來(lái)吧,國王,午餐的時(shí)間到了?!?br/>
“進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“吧唧、吧唧、吧唧!”



“Today we lunch in the tub!”

“今天我們在澡缸里午餐?!?br/>


“Help! Help!” cried the Page?

when the sun sank low.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!?

Oh,who knows what to do?”

?

太陽(yáng)快下山了……“不得了,快來(lái)??!”佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?”



“I do.” cried the Duke when the sun sank low.

“Get out! It’s time to fish!”

“Come in!” cried the King,?

with a trout, trout, trout.

?

“我知道!”公爵大叫,

“起來(lái)吧,國王,釣魚(yú)的時(shí)間到了?!?br/>
“進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“啪、啪、啪!”



“Today we fish in the tub!”

“今天我們在澡缸里釣魚(yú)?!?br/>


“Help! Help!” cried the Page?

when the night got dark.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!?

Oh,who knows what to do?”

?

天越來(lái)越黑了……“不得了,快來(lái)??!”佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?”



“We do.” cried the Court?

when the night got dark.

“Get out for a Masquerade Ball!”

“Come in!” cried the King, with a jig, jig, jig.

?

“我們知道!”小丑們大叫,

“起來(lái)吧,國王,化妝舞會(huì )的時(shí)間到了?!?br/>
“進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“蹦、嚓、嚓!”



“Today we dance in the tub!”

“今天我們在澡缸里跳舞?!?br/>


“Help! Help!” cried the Court?

when the moon shone bright.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!

Oh,who knows what to do??

Who knows what to do?”

?

月亮越來(lái)越亮了……“不得了,快來(lái)??!”小丑們大喊。

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),天哪!

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?有誰(shuí)知道該怎么辦?”



“I do!” said the Page?

when the moon shone bright,

And the he pulled the plug.

?

“我知道!”小侍童佩奇說(shuō)。

他拔起了澡缸里的塞子。



The water drained out.

Glub, glub, glub!

?

澡缸里的水流光啦。

咕嚕!咕嚕!咕嚕!

?

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Hi !小朋友們~

今天帶來(lái)的繪本是

King Bidgoods In The Bathtub

《浴缸里的國王》

國王一直泡在澡缸里

不肯起來(lái)

從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下

 

小朋友們,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

看看你有辦法讓國王從浴缸里出來(lái)嗎?

“Help! Help!” cried the Page 

when the sun came up.

“King Bidgood’s in the bathtub, 

and he won’t get out! 

Oh,who knows what to do?”

 

太陽(yáng)出來(lái)了……“不得了,快來(lái)??!” 佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里不肯起來(lái),

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?”

“I do.” cried the Knight when the sun came up.

“Get out! It’s time to battle!”

“Come in!” cried the King, 

with a boom, boom, boom.

 

“我知道!”騎士大叫。

“起來(lái)吧,國王,該打仗了!”

“進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“嘣、 嘣、 嘣!”

“Today we battle in the tub!”

“今天我們在澡缸里打仗。”

“Help! Help!” cried the Page 

when the sun got hot.

“King Bidgood’s in the bathtub, 

and he won’t get out! 

Oh, who knows what to do?”

 

太陽(yáng)越升越高了……“不得了,快來(lái)??!” 佩奇大喊。

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?”

“I do.” cried the Queen when the sun got hot.

“Get out! It’s time for lunch!”

“Come in!” cried the King, 

with a yum, yum, yum.

 

“我知道!”王后大叫,

“起來(lái)吧,國王,午餐的時(shí)間到了。”

“進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“吧唧、吧唧、吧唧!”

“Today we lunch in the tub!”

“今天我們在澡缸里午餐。”

“Help! Help!” cried the Page 

when the sun sank low.

“King Bidgood’s in the bathtub, 

and he won’t get out! 

Oh,who knows what to do?”

 

太陽(yáng)快下山了……“不得了,快來(lái)??!”佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?”

“I do.” cried the Duke when the sun sank low.

“Get out! It’s time to fish!”

“Come in!” cried the King, 

with a trout, trout, trout.

 

“我知道!”公爵大叫,

“起來(lái)吧,國王,釣魚(yú)的時(shí)間到了。”

“進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“啪、啪、啪!”

“Today we fish in the tub!”

“今天我們在澡缸里釣魚(yú)。”

“Help! Help!” cried the Page 

when the night got dark.

“King Bidgood’s in the bathtub, 

and he won’t get out! 

Oh,who knows what to do?”

 

天越來(lái)越黑了……“不得了,快來(lái)??!”佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?”

“We do.” cried the Court 

when the night got dark.

“Get out for a Masquerade Ball!”

“Come in!” cried the King, with a jig, jig, jig.

 

“我們知道!”小丑們大叫,

“起來(lái)吧,國王,化妝舞會(huì )的時(shí)間到了。”

“進(jìn)來(lái)!”國王大喊道,“蹦、嚓、嚓!”

“Today we dance in the tub!”

“今天我們在澡缸里跳舞。”

“Help! Help!” cried the Court 

when the moon shone bright.

“King Bidgood’s in the bathtub, 

and he won’t get out!

Oh,who knows what to do? 

Who knows what to do?”

 

月亮越來(lái)越亮了……“不得了,快來(lái)??!”小丑們大喊。

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來(lái),天哪!

喂── 有誰(shuí)知道該怎么辦?有誰(shuí)知道該怎么辦?”

“I do!” said the Page 

when the moon shone bright,

And the he pulled the plug.

 

“我知道!”小侍童佩奇說(shuō)。

他拔起了澡缸里的塞子。

The water drained out.

Glub, glub, glub!

 

澡缸里的水流光啦。

咕嚕!咕嚕!咕嚕!

 

關(guān)鍵詞:

干貨分享|英音VS美音的區別 啟蒙到底選哪個(gè)
英語(yǔ)啟蒙,口音是家長(cháng)們一直很關(guān)注的話(huà)題。 ? 英音和美音哪個(gè)更好聽(tīng)、好學(xué)? 給孩子聽(tīng)英音好還是美音好? 孩子同時(shí)接受兩種口音的輸入會(huì )不會(huì )造成混淆? 你會(huì )不會(huì )也有這樣的疑問(wèn)?孩子英語(yǔ)啟蒙到底是學(xué)英式英語(yǔ),還是學(xué)美式英語(yǔ)呢? 其實(shí)不用過(guò)于糾結,在孩子啟蒙的道路上,興趣大過(guò)一切。 為了幫助家長(cháng)更好地了解、選擇,今天小樂(lè )就給大家分享一下英文口音那些事。 英音VS美音 ? ? 有語(yǔ)言交流的地方就有口音 ? 很多家長(cháng)在自己學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,都是聽(tīng)著(zhù)人民教育出版社的標準英音磁帶開(kāi)啟英語(yǔ)啟蒙的。 逐漸長(cháng)大之后,才因為接觸了美劇慢慢打開(kāi)了美式英語(yǔ)的大門(mén)。 而現在的孩子,學(xué)幼兒園教材是英音,一些啟蒙課程是美音,牛津樹(shù)這樣的分級讀物既有英音也有美音…… 英音和美音的差異,主要是三方面: 一是發(fā)音:用“阿姨”的 aunt 舉例,英音讀/ɑ?nt/,美音讀/?nt/。 二是拼寫(xiě):例如“中心”這個(gè)單詞,在英音里寫(xiě)作centre,在美音里則寫(xiě)作center。 三是用詞、表達習慣等:例如“垃圾”,英音里是rubbish,美音里是garbage;“秋天”,英音里是autumn,美音里說(shuō)fall…… 有些爸爸媽媽一看這么多區別就頭大,其實(shí)完全沒(méi)有必要。 要知道,哪怕是英音,也被細分為倫敦音、RP、利物浦音、曼徹斯特音等;美音也有許多地域細分,一個(gè)街區,好幾種口音都是常態(tài)。 細究起來(lái),這二者的區別,或許還沒(méi)有北京話(huà)和臺灣腔的區別大。 所以說(shuō),口音千奇百怪,并不影響來(lái)自不同區域的人們交流。 ? 英語(yǔ)也是如此,管它英音美音,最終都是英語(yǔ),能用起來(lái)交流的英語(yǔ)都是好英語(yǔ),實(shí)在沒(méi)必要在這件事上過(guò)于糾結。 ? ? 啟蒙期的選擇 ? ? 啟蒙期多接觸各種口音 能增強聽(tīng)音辨音能力 ? 科學(xué)研究表明,相比成人來(lái)說(shuō),2-8歲的小朋友聽(tīng)音、辨音能力強很多,他們靈敏的耳朵可以分辨出各種發(fā)音之間特別細微的差別。 所以在孩子語(yǔ)言啟蒙初期,接觸到的不同口音越多,將來(lái)他們辨識這些口音、聽(tīng)懂這些口音的可能性就越大。 廣泛地聽(tīng),會(huì )增強其聽(tīng)音辨音能力,提升語(yǔ)言感知力和敏感度。 所以,對于孩子的英語(yǔ)啟蒙,兩種發(fā)音的英語(yǔ)都可以廣泛接觸,完全沒(méi)有必要在學(xué)英音還是美音方面太過(guò)糾結。 但是,無(wú)論是孩子喜歡英音還是美音,原汁原味的標準發(fā)音的英語(yǔ)聽(tīng)力資源一定要占主體地位,這樣才能更好地幫助孩子的口音往標準的方向發(fā)展。 ? ? 口音形成 ? ? 英語(yǔ)口音形成是社會(huì )化的長(cháng)期過(guò)程 ? 口音的形成,往往并非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單受制于引導學(xué)習的老師和父母,更受環(huán)境和交流需求的影響。 就像現在很多被奶奶或者姥姥帶大的孩子,雖然老一輩有一定的方言或者口音,但孩子的口音還是會(huì )在進(jìn)入社會(huì )、學(xué)校之后,在不斷與同齡人和老師交流的過(guò)程中得到修正。 英語(yǔ)學(xué)習也是如此。 在國內從孩子開(kāi)始英文啟蒙,可能每個(gè)孩子都會(huì )花10年、20年甚至一生的時(shí)間來(lái)接觸、學(xué)習英語(yǔ)。 在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程中,孩子會(huì )接觸到各種口音的英語(yǔ)資源: 英音的兒歌、美音的動(dòng)畫(huà)片、英音的繪本、美音的電子書(shū),甚至其他國家的口音。 根據利茲大學(xué)語(yǔ)言學(xué)家哈羅德·奧頓(Harold Orton)的調查發(fā)現,光英國一個(gè)國家,就有100多種不同的口音。 在這么多樣性的聽(tīng)力環(huán)境里,我們的孩子會(huì )不斷辨別,不斷區別,也不斷積累,并吸收修正自己的發(fā)音。 ? ? 語(yǔ)言的功能在于交流 ? ? 英音、美音交流才是重點(diǎn) ? 我們常說(shuō),語(yǔ)言的功能在于交流,英語(yǔ)最本質(zhì)的意義還是一個(gè)溝通交流的工具。 能用英語(yǔ)去溝通交流,這才是學(xué)英語(yǔ)最終極的目標。?所以,家長(cháng)不用過(guò)分糾結孩子在英音還是美音上的選擇,最重要的是發(fā)音準確,把意思表達清楚,讓別人明白遠比口音更重要。 口音是一件很自然的事情,過(guò)度擔心只會(huì )讓孩子感到束縛和壓力,怕說(shuō)錯,最終不敢張口,成為我們不愿看到的啞巴英語(yǔ)。? ? 我們要做的就是放下糾結,多給孩子創(chuàng )造英文環(huán)境,多給孩子進(jìn)行聽(tīng)力的輸入,提高孩子準確發(fā)音,清晰表述的能力。
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干貨分享|英語(yǔ)兒歌對幼少兒英語(yǔ)學(xué)習的重要性
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3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南
針對孩子究竟該不該在學(xué)齡前接觸學(xué)習英語(yǔ),成為當前越來(lái)越多的家長(cháng)朋友關(guān)注的子女教育話(huà)題。不少家長(cháng)朋友都希望給孩子提前打造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,但是又對過(guò)早接觸第二語(yǔ)言有所顧慮。那么,究竟該不該讓學(xué)齡前兒童學(xué)習英語(yǔ)呢? 學(xué)齡前兒童英語(yǔ)學(xué)習的三個(gè)優(yōu)勢。 01 通過(guò)動(dòng)作、表情或直觀(guān)形象進(jìn)行直覺(jué)學(xué)習 ? ? 由于學(xué)前兒童直覺(jué)行動(dòng)性思維和具體形象性思維的特點(diǎn),因此他們的思維主要依賴(lài)于事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想,具有直觀(guān)形象性,幼兒的這種直觀(guān)、形象的思維方式使得幼兒學(xué)習語(yǔ)言無(wú)法脫離具體實(shí)物、動(dòng)作和情境等。所以幼兒在多數情況下是通過(guò)直觀(guān)動(dòng)作、豐富的表情或具體的情景來(lái)理解和表達語(yǔ)言的。 ? ? ? ?同時(shí),這種直觀(guān)、形象的思維方式也使得幼兒語(yǔ)言學(xué)習變得自然,他們并沒(méi)有明確地意識到他們正在學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言。他們會(huì )主動(dòng)去理解和表達言語(yǔ)的目的在于與他人進(jìn)行信息和情感交流,在交流過(guò)程中。他們不去琢磨語(yǔ)言是什么,他們關(guān)心的是語(yǔ)言的作用,即如何使用語(yǔ)言達到交流的目的。 02 通過(guò)整合相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習內容,擴展幼兒的英語(yǔ)經(jīng)驗 ? ? ? 學(xué)前教育是一個(gè)整合的系統工程,通過(guò)教育使幼兒在健康語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)等各領(lǐng)域獲得有益的發(fā)展,英語(yǔ)教育是語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)子工程,兒童英語(yǔ)學(xué)習的每一點(diǎn)進(jìn)步,都將促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和身心整體發(fā)展。   因此,學(xué)前兒童英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)中,要有機地結合其他相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習內容,根據幼兒園課程的整體目標,統籌安排語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng),使之有效地融入到幼兒園的整體課程中去,在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力、認知能力、豐富幼兒知識經(jīng)驗的同時(shí),為幼兒創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習環(huán)境,讓幼兒在學(xué)習時(shí)將英語(yǔ)和母語(yǔ)的慨念聯(lián)系對應起來(lái),逐步擴展幼兒的英語(yǔ)經(jīng)驗,從而獲得情感、認知和社交能力等各方面的協(xié)同發(fā)展。 03 英語(yǔ)學(xué)習存在沉默期 ? ? ? 母語(yǔ)的習得研究結果表明,兒童最先學(xué)會(huì )的是“聽(tīng)話(huà)”,然后才學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)、閱讀和書(shū)寫(xiě)。英國教學(xué)法專(zhuān)家Palmer認為:“幼兒只有經(jīng)過(guò)一個(gè)醞釀階段以后才會(huì )說(shuō)本族語(yǔ)?!痹谶@個(gè)沉默期內外界的話(huà)言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識,然后逐步喚醒大腦中的語(yǔ)言信息,這是兒童語(yǔ)言運用(理解和表達)的準備階段。當這種準備積累到一定程度,在外界交際環(huán)境的作用下,兒童才開(kāi)始理解和說(shuō)出大量的話(huà)語(yǔ)。   由此可見(jiàn),兒童聽(tīng)話(huà)能力遠遠超過(guò)說(shuō)話(huà)能力,說(shuō)的能力來(lái)源于聽(tīng)的能力,說(shuō)的技能的高低受到聽(tīng)力發(fā)展水平的制約。幼兒語(yǔ)言學(xué)習沉默期主要表現在:從聽(tīng)懂第一句話(huà)到會(huì )說(shuō)第一句話(huà)有一個(gè)時(shí)間間隔;從聽(tīng)懂一句話(huà)到會(huì )說(shuō)這句話(huà)也有一個(gè)時(shí)間間隔,后者在幼兒學(xué)習第二語(yǔ)言時(shí)表現得尤其明顯。幼兒在學(xué)習母語(yǔ)時(shí)所表現出來(lái)的沉默期相對較長(cháng),學(xué)習第二語(yǔ)言時(shí)的沉默期相對較短。
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干貨分享|孩子學(xué)習英語(yǔ)永遠“3分鐘熱度”?這篇文章教娃愛(ài)上英語(yǔ)!
不知道家長(cháng)們沒(méi)有遇到過(guò)這種情況: ? 陪孩子讀英文繪本,孩子搖頭晃腦地讀了幾分鐘,拿著(zhù)玩具跑開(kāi)了; 跟著(zhù)電視唱英文兒歌,一首歌還沒(méi)唱完,又被旁邊樂(lè )高吸引,丟下兒歌去拼樂(lè )高; 教孩子念英文單詞,開(kāi)始兩遍能讀對,過(guò)一會(huì )再問(wèn)就什么都不記得了... 事實(shí)上,英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,沒(méi)什么徑可走,所以容易磨掉孩子的耐心和信心,造成“三分鐘熱度”的現象。?那么,該如何做才能持續激發(fā)小朋友英語(yǔ)學(xué)習的興趣呢?今天為大家帶來(lái)了一些小妙招!? ? 首先,我們先來(lái)了解一下小朋友為什么會(huì )“三分鐘熱度”呢? ? ? ? ?孩子三分鐘熱度是常態(tài)? ? 孩子做事三分鐘熱度,跟年齡特點(diǎn)有關(guān)。?如果爸爸媽媽們用自己做事情的專(zhuān)注程度來(lái)衡量孩子,結果可能會(huì )令人失望。?心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現: ? 2歲以下的孩子以無(wú)意識的注意為主;2歲半的孩子可以專(zhuān)注在一件玩具上的時(shí)間大約為4分鐘;3歲的孩子,對于自己感興趣的事情,可以完全投入其中將近9分鐘;5-6歲的孩子可延長(cháng)到15分鐘;6歲以后,孩子的注意時(shí)間逐步由15分鐘過(guò)渡到30分鐘或更長(cháng)。 ? 即便是在同一年齡段,不同性格的孩子也會(huì )有不同的專(zhuān)注力持續時(shí)間。 當了解了幼兒專(zhuān)注力發(fā)展的特點(diǎn),爸爸媽媽們不難發(fā)現,孩子做事“三分鐘熱度”,其實(shí)是一個(gè)非常正常的現象。? 所以,我們可以適當降低期待,相信孩子,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),他們的專(zhuān)注力會(huì )逐步提高。 ? ? ? ? ? ? ? 如何讓英語(yǔ)學(xué)習 ? ?有持續的熱情??? ? # 讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習 ? ? 家庭教育專(zhuān)家魯鵬程說(shuō),專(zhuān)注力的原動(dòng)力就是情緒。 想讓孩子做事情更加持久專(zhuān)注,爸爸媽媽需要讓他們在學(xué)習時(shí)保持積極陽(yáng)光的情緒。?最簡(jiǎn)單的方法就是鼓勵式教育。稱(chēng)贊和鼓勵,能讓孩子產(chǎn)生“我能做到”的積極情緒。 ?舉個(gè)栗子: 小朋友平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)只有三分鐘熱度,但今天能夠比之前多學(xué)習了一點(diǎn)時(shí)間,父母就可以這樣鼓勵:“昨天讀了3分鐘,但今天都超過(guò)5分鐘了,寶寶真是越來(lái)越棒啦!” ? 對于小朋友的薄弱之處,父母給予適當的鼓勵,在鼓勵所帶來(lái)的積極情緒下,小朋友就會(huì )更加專(zhuān)注、持續地學(xué)習。 ? # ?和孩子合作 ? ? 無(wú)論是對課堂知識的鞏固,還是在課堂外的日常生活中,爸爸媽媽們都需要提供多樣化的互動(dòng)性實(shí)踐機會(huì ),讓孩子將所學(xué)的知識和實(shí)際運用結合起來(lái)。 ? 比如,父母與孩子對坐,父母拿一張卡片讓孩子拼讀。 重復幾次,就換孩子拿著(zhù)卡片,讓父母來(lái)讀。?孩子無(wú)論是玩耍還是學(xué)習,和父母一邊切磋一邊做,能夠幫助他們更加持久投入于某件事。 ? # 找到孩子真正感興趣的事情 ? ? 對于2-8歲的孩子而言,在英語(yǔ)學(xué)習中,保護好他們的“興趣”是很重要的。 ? 一旦小朋友們養成了興趣,發(fā)現了外語(yǔ)學(xué)習中的快樂(lè ),他們自然就會(huì )開(kāi)啟自發(fā)模式,從而進(jìn)一步去學(xué)習和探究。 耐心和興趣是相輔相成的,小朋友們對感興趣的事情會(huì )有耐心一直做下去。 ? 興趣是求學(xué)求知的源泉。 ? 如果能在啟蒙階段就找到小朋友的興趣點(diǎn),就能夠幫助他在未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習的道路上走得更好更遠。所以,為孩子尋找興趣點(diǎn)是每一位爸爸媽媽都需要注意的事。 ? ? ? ?如何幫助孩子 ? ? 尋找興趣點(diǎn)?? ? ? # ?遷移法 ? ? 學(xué)習之余,小朋友們都會(huì )有這樣那樣的興趣,例如電腦、游戲、畫(huà)畫(huà)等等。 ? 爸爸媽媽們要善于去發(fā)現孩子興趣的中心點(diǎn),學(xué)英語(yǔ)時(shí)從這個(gè)興趣點(diǎn)出發(fā),讓孩子先做一會(huì )兒喜歡的活動(dòng),將孩子的情緒調動(dòng)起來(lái),再投入到學(xué)習當中去。? 這種方法,對于常被責備的孩子是最容易見(jiàn)效的,因為他得到了一份自尊、自由和主權,會(huì )產(chǎn)生興奮感,從而樂(lè )于去學(xué)習。 ? # 超越法 ? ? 自己超越自己,今天的學(xué)習超過(guò)昨天。這是個(gè)不高的目標,孩子能接受并激起“試一試”的樂(lè )趣。 ? 可以讓孩子比聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作;也可以將完成的時(shí)間、正確率一天一天地統計,進(jìn)行評估與展示;還可以用“小紅花”等一些獎勵,逐漸培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣與恒心。 ? #結伴法 ? ? 讓孩子推薦自己信任的一名同學(xué),在征得對方同意后,互相結為學(xué)習伙伴。 ? 然后,慎重地選擇時(shí)機,邀請這位“伙伴”到家里做客,同時(shí)完成同一天的英語(yǔ)學(xué)習。 這位“伙伴”需要是鄰近的、水平相近的“近榜樣”,而不是一味追求的“高榜樣”。過(guò)去一貫不聽(tīng)大人指揮的孩子,很有可能樂(lè )意參照同齡伙伴去模仿,并在模仿中產(chǎn)生無(wú)限的樂(lè )趣。 ? 好的習慣不是一蹴而就的,而是長(cháng)時(shí)間的堅持才能養成的。 ? 解決孩子英語(yǔ)學(xué)習上“三分鐘熱度”的問(wèn)題,是孩子成功的關(guān)鍵,家長(cháng)們千萬(wàn)不要忽視。要針對小朋友的性格年齡等特點(diǎn),采取有針對性的方法加以輔導,幫助小朋友培養好的學(xué)習習慣。
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母親節活動(dòng)回顧
母愛(ài)是山,但比山更高; 母愛(ài)是海,但比海更深; 母愛(ài)是天,但比山更廣闊; 母愛(ài)是地,但比地更包容; 在這個(gè)一年一度的母親節里,小朋友跟老師一起體驗插花,送給最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習相關(guān)英語(yǔ)知識,表達對媽媽的愛(ài) ?
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美樂(lè )視界|《我的姐姐》催淚劇情惹人發(fā)問(wèn):面對弟妹,自我與責任如何抉擇
如果有一天,當了20年獨生女的你,突然有一個(gè)弟弟是什么感覺(jué)?你會(huì )如何? ? 當你正憧憬著(zhù)自己的未來(lái),朝著(zhù)夢(mèng)想努力時(shí),爸媽卻突然離世,留下一個(gè)乳臭未干、感情淡薄的弟弟給你,你怎么辦? ? 張子楓擔任女主的電影《我的姐姐》講的就是這樣一個(gè)故事。 故事的主人公安然,出生在計劃生育的年代里,是家中獨女。 因父母重男輕女的思想,一直被忽視。 成年后安然反抗著(zhù)被原生家庭強加在自己身上的命運,一心要逃離小城市的生活環(huán)境,去北京實(shí)現自己的理想。 在安然小時(shí)候,父親一直想再生一個(gè)男孩,為了逃避檢查對外謊稱(chēng)女兒有小兒麻痹,還勒令她裝瘸子。 高考時(shí)安然報考了北京一所大學(xué)的臨床專(zhuān)業(yè),卻被父母偷改了志愿,當了護士。理由是“一個(gè)女孩子,不用那么在意前途,早早畢業(yè)嫁人就行”... ? 安然長(cháng)大后,“二孩政策”開(kāi)放,父母終于如愿有了兒子,老來(lái)得子,也把愛(ài)全部給了弟弟,年齡的差距和愛(ài)被剝奪,自然讓姐弟倆沒(méi)有什么感情。 ? 然而,一場(chǎng)意外,父母離世,年僅6歲的弟弟連同他的人生,都落在姐姐稚嫩的肩上。 ? 如何不辜負自己,又不拋卻親情? ? 這份自我與責任的沖突,不僅在安然每個(gè)獨自?huà)暝墓庥袄锬z著(zhù),也貫穿著(zhù)曾在親情中面臨抉擇的你我。 更是每個(gè)二胎家庭里,父母繞不過(guò)去的命題。 ? 第 1 則 許多父母總是不問(wèn)緣由強制年長(cháng)的孩子妥協(xié) ? 飛來(lái)橫禍,讓原本完整的家庭支離破碎。 ? 作為彼此在世上唯一的親人,安然和弟弟本該相依為命。 ? 但兩人起初的相處,并非人們所想的這樣。 ? 安然視弟弟為累贅,到處給弟弟找領(lǐng)養的人家,弟弟則對姐姐管教自己各種不服。 看到姐姐復習功課,弟弟一腳把她的筆記本電腦踹開(kāi)。 ? 姐姐接自己放學(xué)回家,就是不想跟她走,差點(diǎn)讓路人以為姐姐是人販子。 ? 鬧得最兇的一次,安然甚至翻出房產(chǎn)證來(lái)宣示權,讓弟弟在家里規矩一點(diǎn)。 ? 弟弟二話(huà)不說(shuō),一口唾沫吐在了姐姐的臉上。 這一切沖突,和父母在世時(shí)對弟弟的偏愛(ài)脫不了干系。 ? 在重男輕女的傳統家庭里,一切都以年幼的兒子為中心。 ? 但凡姐弟起了爭執,不管是何緣由,安然永遠是被迫妥協(xié)的那一方。 ? 久而久之,弟弟甚至會(huì )指著(zhù)姐姐的鼻子大喊:“爸爸說(shuō)了,這房子里的一切都是我的,你必須聽(tīng)我的!” ? 一邊是眾星拱月的驕縱,一邊是不被看見(jiàn)的委屈,堆壓多年的矛盾,總有一觸即發(fā)的那刻。 ? 這一幕幕貼近生活的場(chǎng)景,一瞬間激起了委屈的姐姐們的心: 第 2 則 她首先是自己,其次才是姐姐 ? 就像影片里姑姑對安然說(shuō)的那樣:“我是姐姐,從出生那刻開(kāi)始,就一直都是?!? ? 每個(gè)女孩都曾是家里的唯一,而當弟弟或妹妹降生后,她們就被冠上了統一的名字——姐姐。 ? 所有人都說(shuō)“長(cháng)姐如母”,姐姐就應該擔負起照顧弟弟妹妹的責任,卻忘了她們也有自己想要的生活: ? 安然在醫院里有穩定的工作,可為了弟弟,生活變得晨昏顛倒; 安然想要考研去北京,可為了弟弟,人生的夢(mèng)想只能一再擱淺; 安然有彼此相愛(ài)的男友,同樣因為弟弟,當男友父母談起孩子的事情時(shí),她只能默默松開(kāi)男友的手。 終于,無(wú)法忍受這一切的安然找到撞死父母的肇事司機,聲嘶力竭地質(zhì)問(wèn):“我爸媽死了,所有人都覺(jué)得是我的責任,明明我什么都沒(méi)有做錯!” ? 世人都覺(jué)得姐姐本應如此,但其實(shí)姐姐看似堅強的外殼之下,藏著(zhù)一顆搖搖欲墜的心。 ? 她也是一個(gè)需要被愛(ài)的孩子。 曾在網(wǎng)上,看到一個(gè)小朋友的留言,覺(jué)得特別扎心:“我有一個(gè)妹妹,她9歲了??墒蔷褪且驗檫@個(gè)妹妹,有個(gè)問(wèn)題困擾了我9年。 ? 小的時(shí)候我生病了,爸爸抱著(zhù)我跑出去,腳趾受了傷好久才好。 ? 可是現在呢,早上的時(shí)候,我幾乎看不到媽媽的身影,她每天早上忙著(zhù)給妹妹穿衣服、洗臉、催著(zhù)她吃飯,一點(diǎn)都沒(méi)有顧及到我。 ? 有一次學(xué)校放學(xué),我等媽媽等到6點(diǎn)半,一直找不到她。后來(lái)老師給她打電話(huà),她接到電話(huà)的第一句說(shuō),我忘記了。爸爸媽媽每天都圍著(zhù)妹妹轉,能不能也分一點(diǎn)時(shí)間給我?” 第 3 則 希望有一天女性不必為身為女性而感到抱歉 ? 安然是不幸的,剛剛成年便失去雙親的依靠,一個(gè)人被迫扛下所有。 ? 在那段與命運硬碰硬的時(shí)光里里,安然只想拼命攢錢(qián)去北京,逃離這個(gè)家,躲避這一切。 ? 但其實(shí)身邊真的有人在愛(ài)她,而她也因為這個(gè)愛(ài),慢慢變得柔軟。 ? 男友的不離不棄,舅舅的時(shí)刻支持,即使一直以親情名義綁架她的姑姑,也最終對她多了一份理解。 ? 最讓她感到欣慰的,是弟弟不再將她的付出視為理所當然。 ? 當她背著(zhù)弟弟回家,弟弟輕輕靠在她肩上,在她耳畔說(shuō):“你跟媽媽一個(gè)味道?!? 當弟弟摸著(zhù)她疲倦的臉龐,關(guān)切地問(wèn)她:“你是不是真的很想去北京?” ? 安然終于從這段充滿(mǎn)責任與犧牲的關(guān)系里,打撈起了血溶于水的親情。 ? 誠然,她的生活不是只有弟弟一人,但她卻可以和弟弟一起,去收獲共同對抗命運的力量。 ? 影片里的姑媽曾經(jīng)堅定地認為,姐姐理所應當就是要為家庭付出的。 ? 直到最后,她才明白:套娃也不是非要裝進(jìn)同一個(gè)套子里。女人們不用像俄羅斯套娃一樣,一代代地重復一模一樣的命運。 ? 姑姑最后對姐姐說(shuō)了一句話(huà):“姑姑沒(méi)把你帶好,以后的路,你自己好好走?!? ? 撫不撫養弟弟,希望都可以是姐姐自己選擇的。 希望有一天女性不必為身為女性而感到抱歉,她們也可以走一條不同的路。 ? 親愛(ài)的父母們,如果你的家里也有一個(gè),曾經(jīng)帶著(zhù)你們愛(ài)與希望到來(lái)的女孩,無(wú)論你們是否想要二胎,都一定要好好呵護她。 ? 請一定要告訴她:你們很愛(ài)她,不論她是不是姐姐。 ? 即使她有一天成了姐姐,或者已經(jīng)成為姐姐,你們也依然愛(ài)她,并且永遠不會(huì )改變。
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